Hankkeen projektipäällikkö Anu Heinonen oli valmistellut
huolellisesti matkaohjelmamme. Jo lentokoneeseen saimme opiskelumateriaalia,
jotta hahmottaisimme Suomen ja Hollannin koulutusjärjestelmien eroavaisuudet.
Tämän tarpeellisuus tulikin useaan kertaan todettua.
Euroopan pisin oppivelvollisuus
Hollantilaislapsen peruskoulu alkaa 4-vuotiaana ja päättyy
12-vuotiaana. Peruskoulun päättyessä kahdeksannen luokan loppupuolella opettaja
arvioi oppilaan koulumenestystä, hänen käyttäytymistään ja motivaatiotaan
opiskeluun. Opettajan arvion perusteella oppilas valitaan hänen kykyjensä
ja taitojensa mukaiseen alemman toisen asteen koulutukseen. Kun koulu on päättymässä
oppilas tekee tasotestin (Cito-test), jossa viikon aikana noin 300 kysymyksen avulla mitataan mm. oppilaan
kielitaitoa ja matemaattista osaamista. Mikäli Cito-testin tulos on opettajan
arviota parempi, on oppilaalla mahdollisuus päästä parempitasoiseen
oppilaitokseen.
Alempi toisen asteen koulutus voi kestää neljästä kuuteen
vuotta. Osa koulutuksesta (vmbo) tähtää ammatillisiin opintoihin (mbo), osa
(havo) ammattikorkeakouluun (hbo) ja osa (vwo) yliopistoon. Oppivelvollisuus
päättyy 18-vuotiaana tai aiemmin jos opinnot tätä ennen on suoritettuna.
Opiskelijoille, jotka eivät kykene lisätuenkaan avulla
selviytymään ammatillisia opintoja on käytännönläheistä työelämään valmentavaa
toimintaa. Opiskelu erityiskoulussa on myös mahdollista.
Hollannin koulutusjärjestelmä |
Koulu vastuussa opiskelijan koulunkäynnistä
Uusi koululaki vuodelta 2015 velvoittaa koulut huolehtimaan
opiskelijoistaan. Opiskelijoiden poissaolot vaikuttavat suoraan oppilaitoksen rahoitukseen ja
siksi tukitoimia ja –henkilöstöä on lisätty ja erilaisia projekteja uusien tukimuotojen kehittämiseksi on jokaisessa oppilaitoksessa meneillään.
Opettajat täyttävät päivittäin
poissaolo-ohjelmaan tiedot opiskelijan poissaoloista. Jos oppilaitoksen
toimenpiteet poissaolojen estämiseksi eivät riitä, ottaa kunnan työntekijä (Truancy officer)
yhteyttä kotiin. Mikäli neljän viikon
aikana kertyy 16 tuntia luvattomia poissaoloja saa opiskelija virallisen
varoituksen tai sakkoja. Samainen virkailija tekee myös tarvittaessa kotikäyntejä. Jos opiskelijan poissaolot johtuvat vanhempien päihteiden käytöstä vanhemmat määrätään hoitoon.
Sopimus koulutuksesta
Opiskelija tai alle 18-vuotiaan opiskelijan huoltaja tekee
koulun kanssa syksyllä sopimuksen koulutuksesta. Koulu saa rahoituksensa näistä
sopimuksista ja koululla on syksyisin kiire saada laskentapäivään mennessä
nimet papereihin. Isäntämme kertoivat, että palailu lomilta kouluun sujuu
välillä hitaasti ja kun aikaa sopimusten solmimiseen on ainoastaan kuukausi niin kiirettä pitää kun opiskelijoita ja heidän huoltajiaan yritetään tavoitella. Toisaalta
vanhempien allekirjoitus sopimuksessa sitouttaa heidät huolehtimaan siitä, että
opiskelija käy koulua.
Taitojen mukaista koulutusta
Amsterdamissa henkilö, jolla ei taitojensa puolesta ole edellytyksiä selviytyä ammatillisessa koulutuksessa tai työelämässä, ohjataan harjoittelemaan työtaitoja esimerkiksi keittiöpajaan. Näin hänelle voidaan tarjota opetusta työelämän pelisääntöihin. Mikäli mikään ammatillinen opiskelu ei suju, ohjataan hänet Keep-them-busy -ohjelmaan, joka on yksilöllinen vuoden mittainen aika, jolta ajalta hänelle maksetaan sosiaalietuuksia jos hän osallistuu sovittuihin aktiviteetteihin, kuten esimerkiksi vapaaehtoistoimintaan.
|
Amsterdamin Ohjaamo
Youth Centerit vaikuttavat toimintatapojensa puolesta olleen Suomen Ohjaamoiden esikuvia. Ne ovat yhden luukun periaatteella toimivia tukipisteitä, jotka pyrkivät löytämään nuorille opiskelu- ja työpaikkoja sekä auttamaan kaikissa mahdollisissa ongelmissa. Heidän virkailijansa tekevät ihan konkreettista etsivää nuorisotyötä siltojen alla asunnottomien, tukien ulkopuolelle jääneiden nuorten parissa. Osallisuuslain mukaan ilman tutkintoa oleva 23 - 27 vuotias nuori jää sosiaalitukien ulkopuolelle. Ohjaamot tekevät yhteistyötä vapaaehtoisjärjestöjen ja Pelastusarmeijan kanssa, joka auttaa nuoria asuntoasioissa.
Kuva: Sirpa Komsi |
85 % / 15 % / 5 %
Rijn Ijsselissä, joka on Arnhemissa sijaitseva 12 500
opiskelijan monialainen ammatillinen oppilaitos, on tehty huomio, että 85 %
opiskelijoista selviää ilman sen kummempia tukitoimia, 15 % selviytyy kevyellä
tuella ja 5 % tarvitsee suurta tukea. Eniten tukea tarvitsevat pyritään
tunnistamaan nivelvaiheyhteistyön avulla siirtymävaiheessa tai välittömästi sen
jälkeen, jolloin tukitoimet voidaan aloittaa heti opintojen alettua. He
kertoivat, että tavoitteena on laajentaa tuki koskemaan myös vähäistä tukea
tarvitsevia opiskelijoita.
|
Every school has to
adapt the education to every student. Lisa
Harms, Rijn Ijssel, Arnhem
Rijn Ijsselissä asuu paljon maahanmuuttajataustaisia
opiskelijoita, opiskelijat edustavat taustaltaan yhteensä 109 eri kansallisuutta, joista suurimpana ryhmänä ovat
turkkilaiset. Koulussa painotetaan kulttuurien tuntemuksen tärkeyttä ja opettajien koulutuksessa tähän
on panostettu palkkaamalla maahanmuuttajataustaisia henkilöitä
kertomaan miten eri tilanteita ja opiskelijoiden käyttäytymistä pitäisi tulkita. Opettajia
on lähetetty opintomatkalle Turkkiin oppimaan tapakulttuuria käytännössä. Ylipäätään kuulosti siltä, että koulut huolehtivat
varsin itsenäisesti opettajien koulutuksesta. Opettajia kannustetaan myös taloudellisella tuella hakeutumaan itse koulutuksiin ja hankkimaan näin lisäpätevyyttä.
Opiskelijat valmistelemassa lounassämpylöitä ja tuoremehua, Rijn Ijssel. Kuva: Sirpa Komsi |
Mitä enemmän
opettajalla aikaa opiskelijoille sitä vähemmän keskeyttämisiä. – Luisa
Prando, ROC van Amsterdam, Hoofddorp
ROC van Amsterdamin Hoofddropin yksikössä koulutetaan
lentokenttätyöntekijöitä ja lentoemäntiä. Tutustumiskohteeksi koulu valikoitui siksi, että sillä on yhteistyötä Ravintolakoulu Perhon kanssa. Tällä hetkellä he tukevat kahden Perhon opiskelija työssäoppimista Hollannissa. Luisa Prando kertoi, että heillä opettajat käyvät säännöllisesti n. 20 minuutin mittaisia henkilökohtaisia
keskusteluja opiskelijoiden kanssa. Plus
Coach käy opiskelijan kanssa läpi lähinnä uraan liittyviä keskusteluita,
oppilaitoksen opiskeluhuoltohenkilöstö auttaa mm. terveydellisissä ja
raha-asioihin liittyvissä pulmissa. Tarjolla on myös kunnalliset palvelut jos
tarvitaan laajempia terveyteen tai sosiaalihuoltoon
liittyviä palveluita.
Euroopan suurin luokkahuone, ROC Amsterdam Hoofddrop. Kuva Sirpa Komsi |
Nova Collegen Valma
Nova Collegessa Hoofddropissa on kaksi vuotta toiminut
ryhmä, johon sijoittuvat ensisijassa väärän alan valinneet opiskelijat sekä erityistukea tarvitsevat, joiden
diagnoosina on autismi, adhd, add ja tunne-elämän vaikeudet. Opetussunnitelma
sisältää mm. hollannin kieltä, englantia ja matematiikkaa sekä sosiaalisten taitojen opetusta. Koska henkilöstöä on yleisiä ryhmiä enemmän (4 henkeä 20 - 30 opiskelijaa kohden) on mahdollista antaa opiskelijoille enemmän huomiota. Koulutuksen tavoitteena on
löytää opiskelijoille sopiva opiskeluala sekä saada heidät 20 viikon koulutuksen aikana ammatillisiin opintoihin. Tarvittaessa koulutuksen pituus voidaan tuplata.
Dementiakodissa järjestetyn hoiva-alan aikuiskoulutuksen opettajat, Nova College, Hoogddorp. Kuva: Sirpa Komsi |
Mitä muuta jäi reppuun?
Hollantilaiset ammatilliset koulut ovat suuria ja monialaisia. Noin kymmenen vuotta sitten toteutettiin reformi, jolloin useita alueellisia kouluja liitettiin yhteen. Oppilaitokset ovat tuhansien opiskelijoiden kouluja jakautuneena useisiin yksiköihin. Haastattelemiemme henkilöiden vastauksista jäi sellainen vaikutelma, että edelleen osittain tehdään "niin kuin ennenkin" ja yhtenäistä toimintakulttuuria on ollut haastavaa luoda.
Opettajien pätevyysvaatimukset vaikuttavat olevan huomattavasti vaatimattomammat kuin meillä. Opettajan peruskoulutus voi ilmeisesti olla mikä tahansa. Pätevöitymiskoulutus järjestetään usein oppilaitoksen omasta toimesta. Tätä taustaa vasten ryhmäämme puhutti kovasti opettajan antaman lausunnon vahva vaikutus kun peruskoulusta sijoitellaan oppilaat alempiin toisen asteen kouluihin. Myös Cito-testi mietitytti. Entä jos silloin juuri sairastaa ja siksi testitulos on huono?
Oppilaitokset on saatu lainsäädännön keinoin ottamaan entistä suurempi vastuu opiskelijoista ja seuraamaan tarkasti heidän osallistumistaan koulutukseen ja etenemistään kohti tutkintoa. Meille esitettyjen tilastojen valossa tässä on myös onnistuttu. Erilaisia tukitoimia on kehitetty paljon. ja monen tyyppisiin tehtäviin on palkattu henkilökuntaa, mm. vihanhallintaan.
Oppilaitokset pitävät isoja messutyyppisiä Avointen ovien päiviä, jolloin vanhemmat ja opiskelijat valitsevat jatkokoulutuspaikkoja. Kuva: Sirpa Komsi |
Mutta entäs Ambassador ja Ambulant Guide?
Ambassador on ammatillisessa oppilaitoksessa työskentelevä
henkilö, joka tekee nivelvaiheyhteistyötä alemman toisen asteen oppilaitosten
kanssa. Rijn Ijsselissä Ambassadorina toimii Lisa Harms. Hänellä on kahdeksan
yhteistyöoppilaitosta, joista tiiviimmin hän on yhteydessä Maarten van Rossemin
kouluun, josta siirtyvillä opiskelijoilla on paljon erityisen tuen tarvetta.
Ambulant Guide on Rijn Ijsselissä erityisopettaja, joka
siirtyy aina sinne, missä lisäopetus on tarpeen. Vähän kuin Ambulanssiope.
Illallinen entisellä ruumishuoneella
Ensimmäisenä matkailtana kävimme yhteisellä illallisella 300 kynttilän valossa entisessä kaupunginporttina
ja ruumishuoneena toimineessa rakennuksessa. Täällä Rembrant maalasi yhden kuuluisista teoksistaan.
Ravintola - Kahvlila Café in de Waag. Kuva: Anu Heinonen |
Tohtorin Tulpin anatomian luento, Rembrandt, 1632 on maalattu entisellä ruumishuoneella, jossa nykyisin toimii ravintola Restaurant – Café in de Waagissa. Kuva: César Kuyper |